【智慧校园】全力打造精品“智慧校园”
发布日期:2015-12-30 字号:[ ]

 一、智慧校园为时代强音。

“智慧校园”是2010年在信息化“十二五”规划中由浙江大学提出的一个概念,这个概念描绘的蓝图是:无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。简而言之,“要做一个安全、稳定、环保、节能的校园。”

1.智慧校园是建设国家教育信息化的需要

2012年教育部发布《教育信息化十年发展规划》明确指出:以教育信息化带动教育现代化,破解制约我国教育发展的难题,是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》要求建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系;《全国教育信息技术研究“十二五”规划》中也提出要“推进网络教学资源库的建设和应用,加强“数字化校园“建设、应用与评价研究,加强基于云服务的数字化校园建设与应用研究;2014年首届世界互联网大会在浙江乌镇召开,主题是“互联互通共享共治”,对教育信息化再次提出了要求。综上可见,教育数字化是国家信息化建设的重要组成部分和战略重点,“智慧校园”紧扣时代脉搏,顺应时代发展,成为教育信息化发展的必然趋势。

2.智慧校园是学校自身发展的需要。

 信息时代,原有教育模式正在发生变化。我国在教育信息化领域的投入在逐年提高,教育信息化建设对于转变教育思想和观念,促进教学改革,加快教育发展和管理手段的现代化都有积极作用,它对实现正确的教育思想观念和先进的办学理念具有深远的意义,智慧校园的诞生不仅说明了教育信息化步入新的发展阶段,更为教育信息化的快速、可持续发展增添了新的契机和动力!学校的发展要跟随时代的步伐才能发展和壮大。丁蕙作为一所新学校,顺时导势,以智慧校园作为自身的发展策略,对时代做出了正确的回应,也是对智慧江干和智慧丁桥的实施。同时,智慧校园的构建还能促成学校生态校园、平安校园、开放校园的建设,推动学校取得更大的发展。

但智慧校园的建设不同学校各不相同,应要以校为本,需求优先,整合现有资源架构符合本校特点的智慧校园体系,全力打造兼具时代特征和自身特色的精品“智慧校园”。

二、“智慧校园”导读

    “智慧校园”以云服务为支撑,构建一个基础教育的智能化校园管理平台,以优质教育资源共建共享和应用、资源整合为中心,融入到教学、学习、管理等工作领域,最终实现教育公平、提高教育质量目标,推动教育教学改革的发展。

1.什么是“智慧校园”

所谓“智慧校园”指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境,这个一体化环境以各种应用服务系统为载体,将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。

2.什么是“物联网”

物联网就是物物相连的互联网,具有两层意思:其一,物联网的核心和基础仍然是互联网,是在互联网基础上的延伸和扩展的网络;其二,其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间,进行信息交换和通信,也就是物物相息。物联网就是“物物相连的互联网”。物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、广泛应用于网络的融合中,也因此被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。物联网是互联网的应用拓展,与其说物联网是网络,不如说物联网是业务和应用。

3.什么是“云”

云是网络、互联网的一种比喻说法。过去在图中往往用云来表示电信网,后来也用来表示互联网和底层基础设施的抽象。

4.什么是“云服务”

服务是基于互联网的相关服务的增加、使用和交付模式,通常涉及通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源。服务指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需服务。这种服务可以是IT软件互联网相关,也可是其他服务。它意味着计算能力也可作为一种商品通过互联网进行流通。

5.什么是“云计算

狭义云计算指IT基础设施的交互和使用模式,指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需资源;广义云计算指服务的交互和使用模式,指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需服务。这种服务可以是IT和软件、互联网相关,也可是其他服务。它意味着计算能力也可作为一种商品通过互联网进行流通。如云计算云阅读云搜索云引擎云服务云网站云盘、云站中国等。

6.什么是“校园信息化”

校园信息化是以网络为基础,利用先进的信息化手段和工具,实现从环境(包括设备、办公空间、研究空间、教学空间等)、资源(如图书资料及专业数据库、教师讲义与课件、网上专业资讯等)到活动(包括教、学、科研、管理、服务、办公等)的数字化,在传统校园的基础上,构建一个既对应又有本质不同的数字空间,拓展现实校园的时间和空间维度,为师生提供网上信息交流环境,提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能,创建电子校务、教育资源、虚拟社区及网络服务的数字化虚拟大学教育环境,最终实现教育过程的全面信息化,从而达到提高教学质量、科研和管理水平与效率的目的。

三、丁蕙“智慧校园”特色

    丁蕙试图打造的“智慧校园”,兼具时代气息和自身特色。

1.跳跃式发展

任何事物的发展都有一个渐变的轨迹。一直以来,学校经历着从“传统校园”到“数字校园”再到“智慧校园”的发展轨迹。“传统校园”完全采用纸质化存储模式,依靠手写和人工进行操作;“数字校园”开始借助计算进行存储,但只是一种机械的保存和简单的应用,缺乏整体规划,信息孤岛现象严重;“智慧校园”借助强大的计算机和互联网,系统互联互通,实现了集中存储,智能管理。一般学校都是按照渐进的路线逐步演变过来,整个过程历时很长一段时间。但丁蕙“智慧校园”突破了传统校园模式的发展路线,直接从“传统校园”跨越到“智慧校园”,做到了非一般的飞跃。这既得益于丁蕙诞生的时代环境,教育信息化已经非常成熟,丁蕙可直接引进先进的设施设备为我所用,同时也得益于上级主导部门的扶持和帮助,为丁蕙智慧校园的构建倾注了大量的人力物力财力智力,让丁蕙能够短期内实现智慧校园的创建。

2.共促式合作

    丁蕙联袂电信公司合力打造“智慧校园”。

中国电信是国内规模最大的公共资源云服务运营商,是国内“智慧校园”的领航者,在智慧校园的搭建上已卓有成效,打造的“智慧校园”体系完善,功能强大,更新快,兼容强,且实用性大,操作简单。20131月,教育部与中国电信签署战略合作协议,更加体现了电信在该领域的龙头老大地位。丁蕙寻求“最强伙伴”,与电信了签署战略合作协议,在信息化建设和信息产业领域建立了长期稳定的战略合作关系,积极推进“智慧丁蕙”建设。而丁蕙“智慧校园”的成功打造,也将成为电信推广“智慧校园”的一张有力名片。

    同时,丁蕙实验小学作为浙江师范大学在杭州主城区打造的第一所附属实验小学,可全面借助浙师大高校资源为“智慧丁蕙”出谋献力,增色添翼;作为合作伙伴,浙师大对丁蕙敞开大门,将其优质资源与丁蕙共享共,也极大地促进了“智慧丁蕙”的建设步伐。

3.开放式体系

信息时代,原有教育模式正在发生变化。

“智慧校园”通过强大的计算机和互联网将教师与学生,学校与教师,学校与家长,班级与学生,集结在一个超大的云平台上,网络通达每所学校,所有学生和教师都可以在学校使用教育云的服务,优质资源通达每个班级,师生可以充分利用教育云提供的优质教学资源来进行课堂教学和课外学习;每个教师、学生和机构都享有自己的空间,所有与学习相关的活动都可以在教育云中完成。

丁蕙追求智慧校园的开放性,在校务的管理和家校的沟通上已初步实现了开放。如开放课堂,让家长可以全面地了解孩子的在校表现,有助于采取科学适当的方法进行教育;透明食堂,让师生家长可以透视食堂操作,吃得更加放心;视频考勤,通过上网查看孩子进出校园记录,为孩子的安全加上一层可靠地砝码。

智慧丁蕙独具特色,但有更多尚待发展完善的地方,到目前为止,无论是国内还是国外,在智慧校园领域都还处于探索与创新的阶段,所以,智慧的创建需要不断探索。在教育信息化系统建设时,需要考虑统一规划、弹性部署、资源共享、持续发展的策略,兼顾当期业务与长远发展的需求,实现基础网络与信息化服务的平滑扩展。

四、丁蕙“智慧校园”体系

   建构“智慧校园”需要一个强大完善合理的体系。丁蕙以管理、教育教学和服务的三驾马车为框架,无缝集成学校已建和新建业务应用系统,横向融合各类应用系统,促进数据利用最大化,纵向依靠各个建构的平台,把国家、省市、学校信息标准贯通,将数据交换、应用集成、用户管理、统一身份认证、业务数据整合、信息资源展示等融合,以平台+应用+服务的方式,将“管理·教学·服务”作为重点进行规划,以“系统平台·校园平台·办公平台·校园网站凭条”的梯度进行实施,打造一个完整的智慧校园生态系统。

(一)智慧管理

    智慧校园建设一定程度上就是实现智慧管理,要根据我校现状做出看得懂、做得到的整体规划方案,力争将我校建设成为管理智能化、学习个性化、校园生态化的智慧校园。

 丁蕙的智慧管理分为以下几个板块:

1.校务管理

   传统的安全稳定工作需要大量的人力投入,常常顾此失彼,物联网技术应用于校园,可以全面了解掌握师生活动的所有实时动态信息,各种设备的安全使用状况,实现教学管理、教务管理、学生管理、校园管理、人才培养和校园生活等各个领域的信息化、智能化,有效解决当前校园安全稳定工作存在的问题,减少人力投入,全面提升管理水平。使校园的安全稳定工作进入一个智能化的新时代。

   如学校采用一卡通管理系统,集考勤、吃饭、图书借阅、门禁等为一体,同时结合校园门户集成校园统一管理办公平台,含教务系统、学籍系统、公物报修、教师办公、移动协同办公等,日常校务网上公布,网上申报,网上审批,网上登记,初步实现了绿色高效无纸化办公。

2.安全管理

   智慧平安校园由校园监控、门卫、门卫监控矩阵墙及电子校徽组成。学校安装了众多摄像头,可360度全景式拍摄,让校园每一个角落都置身于镜头下,增加了校园的安全习俗;电子校徽是新型的家校互通互动式的考勤安全管理,学生佩戴电子校徽卡进出校门,远距离考勤发送平安短信,并有进出校视频供家长查询观看。

(二)智慧教育教学

    学校的根本任务是教书育人,因此怎样实现“培养德智体美全面发展的学生“是学校的核心目标。智慧校园对以往的教学模式有所创新和突破。

1.先进的教学设备

    随着时代发展,传道授业解惑的形式已由黑板粉笔转变为电子白板教学、PAD人机交互式课堂及课上课下系统平台教学跟踪。丁蕙实验小学全部采用电子白板式电子化教学,电子白板在设计安装上,简单易操作,同时,教师课件还能便捷的结合视频音频,高效直观;并能积累丰富学校的教学资源库和借助互联网上强大的教学资源;

2.科学高效的教书育人体系

   “智慧丁蕙”以教师为中心,建立网络教研系统、网络备课系统、教师学习中心系统、教师评价系统、资源管理与应用系统、家校互通系统、视频录播点播系统、远程网络会议系统、资源宝库等应用,实现一站式教学工作的信息化;以学生为中心,建立学生评价系统、自主学习系统、互动交流系统、网络互动课堂系统、网络学案系统,实现学生学习的网络信息化,实现远程学习和异地学习。

(三)智慧服务

1.全面互动型服务学生

    教育信息化进入“云时代”。依靠强大的互联网,学生在学习中的主体地位日益明显。除了在课堂上学生可以借助先进的教学工具更加轻松地掌握知识外,在课外,云平台为学生提供了一个更加广阔的学习空间。学生可共享超大容量的学习资源库,可以在网上与师生探究学习疑惑,分享学习成果,提高了学生的主人翁地位;同时教师可以更加多维地对学生的进行评价和指导,有利于让孩子更加全面多元地发展。

2.交互共促型家校互动

   传统的纸质通知家长签字已不符合现代的绿色环保无纸化办公需求,丁蕙实验小学采用中国电信翼校通家校互动平台,除平常的短信通知、布置作业、发送成绩,记录孩子成长等功能外,学校还可组织家校互联活动,家长可在平台上交流孩子成长的点点滴滴。

五、丁蕙“智慧校园”现有成效

1.电子校徽,孩子成长的安全卫士

浙师大附属丁蕙实验小学率先使用了护送法宝——电子校徽,这块看似普通的校徽,实则包含着大奥秘。学生每日出入学校时,只要经过校门,无需手工刷卡,系统即会自动识别校徽,并以手机短信形式将孩子进出学校的时间发送到家长手机上,同时登入翼校通网络平台,家长可观看学生进出校门的视频。电子校徽为老师、家长和学生之间搭建起了信息交流的平台,让学校和家长都能第一时间及时掌握孩子到校情况,学校安心,家长更为放心。

2.开放课堂,家长信赖的可视空间

丁蕙小学引进当前先进的可视空间,教室前后安装摄像头,可360度全景式拍摄,让全班孩子都置身于镜头下,家长只要在手机上登入翼校通,点击可视课堂,就可同步观看孩子的课堂表现,轻轻松松了解孩子的学习情况。开放课堂改变了以往家长间接了解孩子信息的途径,变被动为主动。

3.透明食堂,师生放心的能量供应站

“透明厨房”是丁蕙现阶段正在努力建设的项目,即通过食堂内部的电子监控,在大厅屏幕上清楚地显示食堂内部环境卫生情况和食堂员工洗菜、切菜、炒菜、上菜、消毒、清扫等各项工作的操作过程,透明食堂增强了师生家长对食堂工作的了解和对食堂食品安全的信心,让师生吃上“放心饭”,同时也加强了对食堂烹饪过程的质量监督。而“云端厨房”是“透明食堂”的下一个发展目标,即通过翼校通把食堂的全程操作展示给家长,把家校共建推向一个新的高度。

4.巡更系统,校园安全的防护墙

丁蕙引进了当前先进的“电子巡更系统”,在全校范围内设置多个巡更点,保安定点定时进行巡逻打点,系统自行对打点情况进行记录和统计,该系统可以显著地提高巡逻巡检工作的质量和安全管理水平,即加强了对安保人员的监督,更提高了校园安全系数,真正地实现了从“人控”到“机控”的跨越。

   “兼容并包”是智慧校园的一大特性,随着时代的发展和科技的进步,智慧校园也在不断地突破和创新。因此,丁蕙将以“智慧校园”为纽带,锐意进取,务实创新,把各项资源和优势进行整合和应用,以此促进学校的发展和壮大。

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